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VEINTIDOS COLEGIOS DE VALENCIA NO DARAN NI UNA HORA DE CASTELLANO EN INFANTIL
VEINTIDOS COLEGIOS DE VALENCIA NO DARAN NI UNA HORA DE CASTELLANO EN INFANTIL
VEINTIDOS COLEGIOS DE VALENCIA NO DARAN NI UNA HORA DE CASTELLANO EN INFANTIL

 

Los centros aplican el programa que permite que el 90% de las clases sean en valenciano y el 10% en inglés, dejando el español para Primaria

 

Veintidós colegios de la ciudad de Valencia aplican un programa lingüístico experimental en Infantil que consiste en no dar ni una hora de clase en castellano, una lengua a la que los niños no se expondrán hasta llegar a Primaria.

 

La información se extrae de la Guía de Centros Docentes de la Conselleria de Educación y seguro que ha llamado la atención a los padres que de cara a la inminente admisión de alumnos hayan buscado datos de alguna de estas escuelas. En estos casos, en la pestaña referida al proyecto lingüístico aparece un asterisco que remite a que aplican un programa especial, en lugar de figurar el peso de cada lengua (castellano, valenciano e inglés) como sucede en la gran mayoría de los centros. Si se pincha en este texto se accede a un archivo que recoge el porcentaje de cada una (básicamente 90% de valenciano y 10% de inglés), así como referencias a la literatura científica que avala esta metodología y a la legislación que la sustenta. También se informa desde cuándo se emplea esta forma de trabajar.

 


Veintiuno de los colegios son públicos y uno concertado, y una vez los alumnos llegan a Primaria se forman con un modelo en el que el valenciano es la lengua principal, quedándose el castellano entre el 25% y el 30%. A nivel de la Comunitat, son doscientos los centros que aplican un proyecto experimental similar, según los datos desvelados el año pasado por Ciudadanos, que accedió a los programas lingüísticos de todos ellos tras una petición parlamentaria, pues la guía sólo informa de los mismos desde hace unos meses.

 

El partido, muy crítico con este modelo de inmersión, presentó una proposición en Les Corts para que esta herramienta incluyera todos los datos de estas escuelas, petición que fue aprobada por unanimidad.

 

La actual Ley de Plurilingüismo establece, por regla general, que las lenguas oficiales deben tener al menos una carga horaria del 25% a lo largo de la etapa, si bien permite excepciones mediante los programas experimentales, siempre que se acredite en el proyecto lingüístico que los alumnos cumplirán los objetivos, en cuanto al dominio de lenguas, que marca la norma. También la legislación del PP permitió durante décadas esta posibilidad.

 

El archivo que se incluye en la guía para informar de estos planes (que es prácticamente igual en todos los centros), señala que los niños que trabajan con este enfoque en Infantil «han acabado la escolarización obligatoria con un rendimiento académico igual o superior que el resto y con mejor competencia plurilingüe». Los críticos con la metodología, en cambio, alertan de que iniciar la enseñanza en una lengua distinta a la materna puede resultar negativo, idea que se ha llegado a deslizar en evaluaciones internacionales, mientras que la Unesco considera que poder hacerlo es un derecho de la infancia.

 

Por otro lado, desde Ciudadanos se mostraron muy críticos con el avance de la Ley de Plurilingüismo hasta 6º de Primaria, que hará que el próximo curso desaparezcan las líneas en castellano que aún se mantienen en muchos centros, sobre todo en aquellos que tenían doble programa, como publicó LAS PROVINCIAS. «La ley sigue coartando libertades. ¿Qué sucede con los que quieren elegir libremente la lengua en la que estudiar? Hasta ahora han podido hacerlo en estos centros pero ahora verán mermada su libertad de elección por la imposición del tripartito», tal y como señaló la diputada Mercedes Ventura.

 

FUENTE: LAS PROVINCIAS


Enviado el: 07 de Mayo de 2019 a las 22:48:27 (198 Lecturas)


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